Ниже приведем примеры лексических единиц и выражений, которые можно употребить: виды монтажа, вовлекатьзрителявэкранное действие, временные скачки, выразительные средства, движение кинокамеры, движение фабулы, действие разбивается паузами, единство между персонажами и материальной средой, звуковое сопровождение, зрительская культура, камера проникает сквозь крупный план, манера выражения, манера режиссера, место действия на экране, монтажный лист, павильонные съемки, переносить действие из помещения на природу, поток действия, приобщение к законам киноязыка, психологическая мотивировка, пьяная камера, равновесие между персонажем и окружающим его пространством, совместить разные пласты, съемки на натуре, фильм начинается с «наезда», характер освещения, художественные эффекты, художественный замысел, экранное изображение, экранное пространство, и т. д. (Тех, кого интересует изучение киноязыка и словарного запаса, входящего в эту область, отсылаем к содержательной книге французского киноведа Марселя Мартена «Язык кино», перевод с французского, М., 1959.)

На наших занятиях мы в нескольких местах использовали модель ролевой игры, при которой сами учащиеся становятся режиссерами/ постановщиками, операторами, сценаристами, языковыми редакторами и т. д. Преподаватель готовит подходящие вопросы (напр., «Как бы вы поставили данную сцену, если бы вы сами были режиссером этого фильма?»), стимулирующие учащихся к высказыванию своего мнения о том, какие художественные подходы употребили бы они сами, работая над фильмом. Так, например, когда мы хотим сосредоточиться на роли оператора и самой постановке фильма, мы обращаем внимание наших учащихся на интересный художественный метод «пьяной камеры» в фильме «Анна Каренина», когда кинокамера движется в разных направлениях, чем живописно выражаются чувства сомнений и смущения главных героев – ср. сцену между Левиным и Стивой в клубе. Чтобы начать полемику по этой теме с нашими учащимися, можно привести следующие вопросы: Расскажите, как бы вы работали с камерой, если бы вы стали постановщиком/оператором этого фильма? Кажется ли вам, что местонахождение камеры зависит от местонахождения героев в этой сцене? На чем сосредоточиваются отдельные кадры (фон, или передний план сцены?) Кажется ли Вам, что кинокамера движется, или она находится на одном месте? Как может постановка помочь при развитии сюжета?

Изучая сценарий фильма, мы обращаем внимание учащихся на две линии сюжета и на их переплетение в фильме (интересно отметить, что в фильме «Анна Каренина» 1935 г., в котором снималась Грета Гарбо, режиссер и сценарист решили совершенно отказаться от линии Китти и Левина в фильме и оставить только сюжетную линию Вронского и Анны). В связи с этим можно задать, например, следующие вопросы: Кажется ли вам, что взаимное соединение двух сюжетов сделано в этом фильме целесообразно, или вы думаете, что было бы лучше, если бы эти два сюжета служили основой отдельным фильмам? Представьте себе, что фильм не содержит сюжетную линию с Китти и Левиным. Как бы вы восприняли такой фильм?

Источники в интернете:

Основой вебсайта служил Библиографический словарь [Русские писатели. Т2. М., Просвещение. 1990]. – Как мы упомянули выше, мы используем электронные издания романа как на английском, так и на русском языках. Одной из часто «посещаемых» российских электронных библиотек есть Библиотека Максима Мошкова, которая содержит произведения классической и современной, русской и зарубежной литературы.